Revista 45 "Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la creación de Espacios Virtuales de Aprendizaje (II)".

Fecha: Septimbre-Diciembre 2016

EDITORIAL

La Revista Varela publicada   por la Facultad de Educación Infantil de la Universidad Central  “Marta Abreu” de las Villas, en su afán por divulgar las producciones científicas derivadas de investigaciones e innovaciones de perfil pedagógico, presenta su número 45 (sept-dic de 2016) sobre el tema:

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA CREACIÓN DE ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (II).

El  avance vertiginoso de la ciencia y la técnica ha determinado en la última década de este siglo, el perfeccionamiento de las tecnologías de la información y la comunicación, lo que ha permitido la elaboración y ejecución de software para que el alumno pueda disponer de textos (con diferentes niveles de lecturas), imágenes, sonidos, animaciones y vídeos dispuestos de manera tal que pueda interactuar con esta información, todo adaptado a su ritmo de aprendizaje, intereses cognoscitivos y motivaciones personales.

Asimismo,  el  desarrollo  de  las  tecnologías,  en  especial  el  surgimiento  de Internet ha transformado los escenarios tradicionales de aprendizaje, a partir de la aparición de nuevas funciones, tales como: la comunicación y transmisión de información, todo lo cual es de gran valor  para la labor de las instituciones educacionales.

Sin embargo, no basta con introducir en la escuela los más novedosos medios de enseñanza y aprovechar las bondades de la interconectividad, para lograr un efecto modernizador del proceso formativo y en particular del proceso de enseñanza aprendizaje. Se hace necesario, pues,   modificar la forma de enseñar, los procedimientos que pueden utilizar los estudiantes para aprender, los  contenidos que se estudian, las habilidades que se deben desarrollar y por ende, en los efectos que se pretenden   lograr en la formación de los estudiantes; lo que presupone la necesidad de que dicha introducción sea rigurosamente   estudiada,   implementada   y   controlada   en   sus   múltiples aspectos.

Precisamente, los artículos que se publican en este número presentan experiencias concretas de la creación de espacios de aprendizaje virtual con el empleo de las tecnologías en el proceso docente en diferentes instituciones
 
educativas. Debido a la amplitud del tema tratado y por la cantidad de contribuciones recibidas, se decidió publicar dos números con dicha temática. En este segundo fascículo, se muestran colaboraciones de profesores- investigadores: del Instituto Tecnológico Superior de Champotón de la Universidad Autónoma de Campeche, la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, la Universidad Autónoma del Carmen y la Universidad Autónoma de Querétaro, todas ellas del estado de México, así como de las instituciones cubanas: Universidad “Ignacio Agramonte Loynaz” de Camagüey y la Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas.

Por último, se agradece a los autores de los artículos presentados, las contribuciones realizadas para  este número de la revista, esperando que la divulgación de las ideas expresadas, puedan favorecer el desarrollo de trabajos futuros de investigación y de experiencias innovadoras en el ámbito educativo.

Revista Varela





SUMARIO

PLATAFORMA SIN PLATAFORMA, SOLUCIÓN DIGITAL ANTE EMERGENCIA. CASO DE LA UNIVERSIDAD MICHOACANA.

PLATFORM  WITHOUT  PLATFORM,  DIGITAL  EMERGENCY SOLUTION.CASE IN MICHOACANA UNIVERSITY.

Alejandro Guzmán Mora.

INTERNET Y SU IMPACTO EN LOS GRUPOS SOCIALES VULNERABLES: APORTES Y LIMITACIONES.

THE INTERNET AND ITS IMPACT IN THE SOCIAL VULNERABLE GROUPS: CONTRIBUTIONS AND LIMITATIONS.

Claudia Lianet González González  y Raúl González Peña.
 
EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

THE USE OF COMMUNICATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES AS LEARNING TOOL IN STUDENTS OF HIGHER EDUCATION.

Andrés Castro Villagrán, Bernardo R. Cosgaya Barrera y Martina Díaz Rosado.

EL APRENDIZAJE EN LÍNEA COMO APOYO AL DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS.

ONLINE    LEARNING    AS    SUPPORT    FOR    THE    DEVELOPMENT    OF COGNITIVE PROCESSES.

Gloria del J. Hernández Marín,    Francisco Javier Vera de la O y Leticia Arias Gómez.

LAS CARACTERÍSTICAS DEL TUTOR VIRTUAL.

THE CHARACTERISTICS OF THE VIRTUAL ADVISER.

Azucena Ríos Martínez, Eunice Carrillo Araujo y Daniel Sotomayor Vanegas.

EXPERIENCIAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA PROGRAMACIÓN, MEDIANTE ENTORNOS VIRTUALES.

EXPERIENCES    IN    THE    TEACHING-LEARNING    PROCESS    OF PROGRAMMING, THROUGH VIRTUAL ENVIRONMENTS.

Emma Regina Fierro Martín, María Amelia Muñoz Pentón y Keila Irene Díaz Tejera.

LAS REDES INFORMÁTICAS COMO ESPACIO VIRTUAL PARA EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS.

THE COMPUTER SCIENCE  NETWORKS AS VIRTUAL  SPACE FOR THE INTERCHANGE OF KNOWLEDGE.

DE LOS AUTORES


Alejandro Guzmán Mora: Profesor Investigador adscrito a la Facultad de Arquitectura de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH). Doctor en Arte con mención honorifica por el Instituto de Comunicación Artes y Humanidades de Monterrey. Maestro en Ciencias por la Facultad de Ingeniería en Tecnología de la Madera, Ingeniero Civil por la Facultad de Ingeniería Civil (UMSNH).

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Claudia    Lianet    González    González:    Profesora    del    Departamento    de

Comunicación Social. Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas.

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Raúl González Peña: Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor del Departamento de Educación Especial (UCLV). Facultad de Educación Infantil. Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas.

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Andrés Castro Villagrán: Maestro en Ciencias de la Educación. Profesor de tiempo completo y Presidente de la Academia de Ingeniería en Gestión Empresarial del Instituto Tecnológico Superior de Champotón. Campeche. México.

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Bernardo R. Cosgaya Barrera: Maestro en Gestión Educativa. Profesor de tiempo completo y Presidente de la Academia de Ciencias Básicas del Instituto Tecnológico Superior de Champotón. Campeche. México.

Martina Díaz Rosado: Maestra en Ingeniería y Desarrollo de Software. Profesora de tiempo completo en el Instituto Tecnológico Superior de Champotón. Campeche, México.

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Gloria del J. Hernández Marín: Doctora en Educación. Profesora de Tiempo Completo Asociado C  en la Facultad de Ciencias Educativas y Líder del Grupo Disciplinario de Investigación en Humanidades. Universidad Autónoma del Carmen. México.

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Francisco Javier Vera de la O: Licenciado en Pedagogía. Estudiante Becario de   CONACYT   en   la   Maestría   en   Innovación   y   Prácticas   Educativas. Universidad Autónoma del Carmen. México.

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Leticia Arias Gómez: Maestra en Planeación Educativa. Profesora de Tiempo Completo Asociado C en la Facultad de Ciencias Educativas. Universidad Autónoma del Carmen. México.

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Azucena Ríos Martínez: Profesor del área de Educación Virtual de la Licenciatura en Innovación y Gestión Educativa de la Universidad Autónoma de Querétaro.  México.

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Eunice Carrillo Araujo: Profesor del área de Educación Virtual de la Licenciatura en Innovación y Gestión Educativa de la Universidad Autónoma de Querétaro.  México.

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Daniel Sotomayor Vanegas: Profesor del área de Educación Virtual de la Licenciatura en Innovación y Gestión Educativa de la Universidad Autónoma de Querétaro.  México.

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Emma Regina Fierro Martín: Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor del Colectivo de Disciplina Lenguaje y Técnica de Programación. Departamento: Educación Laboral-Informática. Facultad de Educación Media. Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas.

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María Amelia Muñoz Pentón: Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor del Colectivo de Disciplina Lenguaje y Técnica de Programación. Departamento: Educación Laboral-Informática. Facultad de Educación Media. Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas.

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Keila Irene Díaz Tejera: Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor del Colectivo de Disciplina Lenguaje y Técnica de Programación. Departamento: Educación Laboral-Informática. Facultad de Educación Media. Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas.

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Esperanza Asencio Cabot:    Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular Consultante del Departamento de Formación Pedagógica General. Facultad de Educación Infantil. Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Cuba.

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Ariel    Zamora    Ferriol:    Doctor    en    Ciencias    Pedagógicas.    Profesor    de Informática. Universidad “Ignacio Agramonte Loynaz”. Camagüey. Cuba.

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Yamileicy Ortiz Guzmán: Licenciada en Informática. Profesora de la Dirección de Documentación e información Científica de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Cuba.

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