Revista Varela

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Universidad Central “Marta Abreu ” de Las Villas, Cuba

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Vol. 21, Núm. 58, enero-abril de 2021, pp. (10-21) ISSN: 1810-3413 La lectura crítica en la universidad

Critical reading in the university

Alfredo González Morales, gonzalezmoralesalfredo@gmail.com

Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Escuela de Lengua y Literatura, Quito, Ecuador.

ORCID: 0000-0002-3334-8110

Palabras clave

Lectura

Alfabetización crítica

Adquisición de

conocimientos

Educación superior

Resumen: El aumento de informaciones con diversos enfoques epistemológicos, ideológicos, culturales y científicos recaban del desarrollo de la lectura crítica en la universidad. Generalmente, los alumnos que ingresan a la educación universitaria poseen poco desarrollo de las habilidades lectoras, en particular del nivel de comprensión crítico. Ante esa realidad la universidad debe desarrollar la lectura crítica, para lo cual ha de recurrir a diferentes fuentes cuyas posiciones no sean homogéneas con la finalidad de que los alumnos dialoguen, reflexionen y asuman alternativas sustentadas. En el presente artículo se han expuesto y fundamentado ideas sobre la relación pensamiento crítico-lectura crítica y la lectura en la universidad. Se propuso cómo enfocar y desarrollar la lectura crítica en la universidad en el contexto actual, la que ha de trabajarse en las siguientes direcciones: textos científico-académicos, lectura en internet, lectura de Wikipedia y lectura de los medios de comunicación masiva.

Keywords

Reading n

Critical literacy

Knowledge acquisition

Higher education

Abstract: The increase in information with various epistemological, ideological, cultural and scientific approaches is based on the development of critical reading in the university. Generally, students entering university education have little development of reading skills, particularly at the level of critical understanding. Faced with this reality, the university must develop critical reading, for which it has to resort to different sources whose positions are not homogeneous in order for students to dialogue, reflect and assume sustained alternatives. In this article, ideas about the critical thinking-critical reading relationship and reading in the university are presented. It is proposed how to focus and develop critical reading in the university in the current context, which has to be aimed to the following directions: scientific-academic texts, reading on the internet, reading Wikipedia and reading mass media.

Cómo citar:

González A, (2020). La lectura crítica en la universidad. Revista Varela , 21 (58), 10-21. Recibido: agosto de 2020, Aceptado: noviembre de 2020, Publicado: 1 de enero de 2021