Revista Varela
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description: Inicio La Revista Varela es una publicación electrónica de cobertura internacional, arbitrada y editada en idioma español e inglés, que difunde aportes en múltiples ámbitos de la teoría, la práctica y la investigación en educación, los cuales están dirigidos al personal docente de las instituciones educativas, científicos y académicos del área educacional, estudiantes en formación inicial docente, actores sociales y al público especializado en temas generales de carácter educativo. Precisamente con el nombre de la revista se rinde homenaje a Félix Varela Morales (1788-1853), quien fuera una de las figuras excepcionales del pensamiento educativo y pedagógico cubano, cuyas ideas rebasan la dimensión temporal para alcanzar plena vigencia en la época actual. Esta publicación surge en el año 2001 gestionada por el Centro de Documentación e Información Pedagógica de la Universidad de Ciencias Pedagógicas "Félix Varela Morales" de Villa Clara, Cuba. En septiembre de 2015, derivado del proceso de integración de las instituciones de la Educación Superior en Cuba, la revista pasó a la estructura de la Facultad de Educación Infantil de la Universidad Central "Marta Abreu" de las Villas (UCLV), lo cual no implicó cambios en sus políticas y gestión editorial. La Revista Varela tiene una periodicidad cuatrimestral que cubre los números correspondientes a enero-abril, mayo-agosto y septiembre-diciembre, con salida continua de los artículos durante cada etapa. La revista acepta aportaciones inéditas que recojan, ensayos teóricos o experiencias e innovaciones, así como informes de investigación, los que se estructuran en una sección Monográfica y otra sección dedicada a Investigaciones en Educación. Todas las colaboraciones recibidas deben cumplir las exigencias de originalidad, la observancia de normas, así como el uso del lenguaje impersonal e inclusivo y son sometidas a un riguroso sistema de arbitraje. Como parte del mejoramiento continuo de la revista se emplean herramientas co…
publisher: Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas
language: es
publication name: Revista Varela
issn: 1810-3413
items: Evaluación integradora: una nueva concepción en la formación de profesores de la Especialidad Construcción
items: Proverbios, cultura y valores: Nuevas perspectivas en la formación inicial del educador en Lenguas Extranjeras
items: ChatGPT y Gemini en el proceso enseñanza-aprendizaje de matemáticas en Educación Secundaria
items: Estrategia didáctica para integrar inteligencia artificial en la comunicación científica dirigida a gestores de ciencia
items: Formación ética y valores en dinámicas sociales: voz de estudiantes en Medellín
items: Recurso Educativo Digital en formato de vídeo para mejorar la comprensión lectora en inglés
items: Metodologías activas en el marco de la Nueva Escuela Mexicana, desde una perspectiva socio constructivista
items: Las Tecnologías digitales en la práctica pedagógica del docente universitario: Una revisión sistemática
items: La competencia digital docente, su estudio en la formación de los profesionales de la educación
items: Modelo didáctico con tecnología digital para la iniciación musical de educación primaria en contexto colombiano
items: Una mirada acerca del empleo de software simuladores en la solución de tareas de Física
items: Estados emocionales y recursos tecnológicos en el desarrollo de competencias digitales de profesores cubanos
items: Transformación digital educativa desde el aprendizaje autodirigido en la modalidad a distancia en línea
items: Desafíos, estigmas y resiliencia: experiencias de madres y embarazadas adolescentes escolarizadas en escuelas de adultos
items: Percepciones sobre innovación digital y metodologías activas en práctica educativa de universidad cubana
items: La educación del autoconocimiento: una vía para la activación del aprendizaje en la formación psicopedagógica
items: Hacia una metodología activa para perfeccionar la formación didáctica inicial en la enseñanza del francés
items: Pedagogía y estilos de trabajo docente: tradicional, facilitador, psicológico, tecnólogo educativo, posmoderno y futuro
items: Experiencia del uso educativo del podcast, como una herramienta digital para activar la comprensión lectora
items: El ciclo gnoseológico como forma de problematizar la formación del profesorado
items: La motivación: elemento dinamizador en la formación de profesores de educación infantil en contexto colombiano
items: La axiología del docente universitario a distancia y su conexión con las metodologías activas
items: Metodología para la Formación Técnica Profesional para la transformación productiva en El Salvador
items: Proyectos de vida y responsabilidad profesional en jóvenes: una experiencia desde la Universidad de Matanzas
items: Impacto del empleo de metodologías activas en el aprendizaje de competencias creativas y colaborativas
items: Experiencias y retos en la difusión del conocimiento científico en revista educativa cubana
items: Feminismos y autogestión pedagógica: experiencias en la Universidad Nacional de San Martín, Buenos Aires, Argentina
items: Transformación digital de la enseñanza. Uso de los Smartphone en la enseñanza de la Física
items: El vínculo universidad-empresa y su impacto en la producción de conocimiento científico: Una revisión sistemática
items: Atención psicopedagógica al crecimiento personal-emocional de educandos en situación de vulnerabilidad psicosocial

Evaluación integradora: una nueva concepción en la formación de profesores de la Especialidad Construcción
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description: La evaluación está fuertemente unida a la calidad de los procesos formativos. No obstante, en el proceso de formación de la carrera Licenciatura en Educación Construcción, cambiar las prácticas, significa introducir diseños, métodos, metodologías activas, capaces de integrar la dimensión pedagógica con la dimensión técnica, así como establecer la unidad de los diferentes actores. La finalidad del presente artículo es describir el diseño de un modelo pedagógico de evaluación integradora para la formación del estudiante del perfil Licenciado en Educación Construcción. Los datos que justifican el estudio se recogieron a través de análisis de documentación y encuesta a profesores, especialistas y tutores de las empresas. Como resultado se elaboró un modelo pedagógico de evaluación integradora a través de la aplicación del método holístico dialéctico. Este modelo, propicia cambiar las arraigadas prácticas educativas las cuales no responden a las actuales condiciones en las cuales se desarrolla este proceso de formación.
subject: Monográfico
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subject: Formación profesional
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subject: Educación en construcción
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subject: Evaluación integradora
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creator: Adriana Hernández Cruz
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: e2025257204
ending page: e2025257204
doi: 10.5281/zenodo.17497306

Proverbios, cultura y valores: Nuevas perspectivas en la formación inicial del educador en Lenguas Extranjeras
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description: La formación de profesores de lenguas extranjeras se enfrenta al desafío de integrar una educación humanística que aborde no solo las competencias lingüísticas, sino también los aspectos culturales, éticos y ciudadanos. Utilizar proverbios abre un espacio para tal desafío y así contribuir a la formación integral. Sin embargo, su uso en la enseñanza de lenguas extranjeras muchas veces se limita a uno u otro aspecto lingüístico o cultural dadas la insuficiente comprensión de sus potencialidades y la carencia de actividades. El presente artículo tiene como objetivo socializar actividades basadas en proverbios para desarrollar cultura, valores y habilidades lingüísticas e interculturales en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua inglesa en la formación inicial de profesores de lenguas extranjeras. Para la obtención de los resultados, se empleó un enfoque cualitativo. Las actividades se construyeron en un proceso de investigación – acción – participación, luego de la revisión bibliográfica, el análisis de los textos utilizados en la práctica de la lengua inglesa en el primer año y la observación participante durante el proceso de implementación.
subject: Monográfico
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subject: Proverbios
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subject: Cultura
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subject: Valores
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subject: Lenguas Extranjeras
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creator: Diana Rosa Moreno Isla
creator: Bertha Gregoria Salvador Jiménez
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-10-30
publication date: 2025-10-30
starting page: e2025257205
ending page: e2025257205
doi: 10.5281/zenodo.17485069

ChatGPT y Gemini en el proceso enseñanza-aprendizaje de matemáticas en Educación Secundaria
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description: El aprendizaje de matemática ha sido un desafío para los estudiantes de secundaria, principalmente en la comprensión de conceptos y en la resolución de ejercicios y problemas. Esta investigación tiene como propósito fundamentar el diseño de estrategias didácticas que integren ChatGPT y Gemini para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en este nivel educativo. Se utilizó una metodología basada en la revisión bibliográfica, centrada en estudios sobre la aplicación de estas herramientas en educación secundaria, con énfasis en la enseñanza de matemáticas. Los resultados destacan las potencialidades y limitaciones de ChatGPT y Gemini en este proceso, así como algunas consideraciones que deben tenerse al utilizarlos. Sobre esta base se presentan ejemplos de estrategias didácticas diseñadas para este fin por la propia inteligencia artificial. Se concluye que ChatGPT y Gemini potencian explicaciones personalizadas al resolver problemas e interactúan en lenguaje natural posibilitando el interés y motivación del estudiantado hacia la matemática. Como limitaciones: la dependencia tecnológica, la necesidad de supervisión pedagógica adecuada, la brecha digital en zonas rurales y la falta de formación docente para su uso.
subject: Investigación en Educación
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subject: Inteligencia artificial
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subject: Educación básica
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subject: Enseñanza de las matemáticas
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subject: Tecnología educativa
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creator: Marvin Antonio Medina López
creator: Keila Irene Díaz Tejera
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-29
publication date: 2025-09-29
starting page: e2025257203
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doi: 10.5281/zenodo.17230528

Estrategia didáctica para integrar inteligencia artificial en la comunicación científica dirigida a gestores de ciencia
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description: La integración de la inteligencia artificial (IA) en la comunicación científica representa un desafío y una oportunidad para los gestores de ciencia en la educación superior. Este estudio tiene como objetivo diseñar una estrategia didáctica que facilite el uso de herramientas de IA en la producción y difusión del conocimiento académico. Se llevó a cabo un análisis de vigilancia tecnológica para identificar plataformas de acceso abierto y se examinaron buenas prácticas internacionales para su aplicación ética y efectiva. La metodología incluyó la implementación y validación de la estrategia en programas de posgrado, evaluando su impacto en la eficiencia y calidad de la comunicación científica. Los resultados evidenciaron que el uso de IA optimiza la redacción, personalización y recuperación de información. Se concluye que fortalecer la alfabetización en IA en el ámbito académico es esencial para maximizar sus beneficios, garantizando un uso responsable y transparente.
subject: Investigación en Educación
  topic: section
subject: Inteligencia artificial
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subject: Comunicación científica
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subject: Gestión del conocimiento
  topic: keywords
subject: Educación Superior
  topic: keywords
subject: Ética en la tecnología
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creator: Alexander Gorina Sánchez
creator: Rosario del Pilar Gibert Delgado
creator: Taimé Mayet Comerón
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-01
publication date: 2025-09-01
starting page: e2025257202
ending page: e2025257202
doi: 10.5281/zenodo.16996329

Formación ética y valores en dinámicas sociales: voz de estudiantes en Medellín
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description: Este artículo presenta el resultado del proyecto de investigación “Vinculo familia-escuela en la formación ética y los valores de los estudiantes de una institución educativa pública de Medellín” en el que se tuvo como objetivo describir la conexión de lo curricular con el contexto de los estudiantes en el marco de la formación ética y los valores. A partir de un diseño de Investigación Acción Educativa, con enfoque cualitativo se estableció cómo el currículo vincula todo lo que acontece en el espacio educativo más allá de contenidos o cursos. De esta manera, se evidencia por parte de los estudiantes, la necesidad tener procesos formativos que se vinculen con la convivencia dentro y fuera del aula, partiendo siempre de su contexto social, lo que constantemente plantea retos para lo educativo, puesto que, en muchas ocasiones lo enseñado puede ser opuesto a la realidad o a la intención misma de una cultura de paz.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Currículum
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subject: Ética
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subject: Moral
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subject: Convivencia
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subject: Paz
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creator: Miguel Alejandro Barreto Cruz
creator: Natalia Guacaneme Duque
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-01
publication date: 2025-09-01
starting page: e2025257201
ending page: e2025257201
doi: 10.5281/zenodo.16996208

Recurso Educativo Digital en formato de vídeo para mejorar la comprensión lectora en inglés
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description: El artículo presenta un estudio que explora el impacto del uso de videos como estrategia didáctica en la enseñanza de la comprensión lectora en inglés. Utilizando un enfoque cuantitativo y correlacional, se trabajó con dos grupos de estudiantes de secundaria. El grupo experimental (Grupo A) participó en actividades de comprensión contextualizada mediante videos, mientras que el grupo de control (Grupo B) realizó la lectura sin material audiovisual. La investigación empleó un diseño cuasi-experimental, con una muestra de 14 estudiantes divididos en dos grupos de siete, y utilizó una prueba escrita de catorce preguntas para evaluar la comprensión lectora. Los resultados indican que el uso de videos contribuyó significativamente a mejorar la comprensión lectora en inglés, mostrando que esta estrategia no solo motiva a los estudiantes, sino que también facilita un aprendizaje más significativo. Este enfoque innovador es especialmente relevante en contextos educativos con recursos limitados, ya que proporciona herramientas efectivas para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes en inglés.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Enseñanza de Idiomas
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subject: Recursos digitales
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subject: Videos Educativos
  topic: keywords
subject: Comprensión de Lectura
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subject: Estrategias Pedagógicas
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creator: Chess Emmanuel Briceño Nuñez
creator: Rafael Pernia Molina
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
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doi: 10.5281/zenodo.15875293

Metodologías activas en el marco de la Nueva Escuela Mexicana, desde una perspectiva socio constructivista
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description: La revolución digital ha impactado notablemente en el contexto educativo, incluyendo, el diseño e implementación de estrategias para el aprendizaje. El presente estudio tuvo como propósito explicar los procesos de selección e implementación de la gamificación como una metodología activa que busca potenciar el aprendizaje de los estudiantes de educación básica en el marco de la Nueva Escuela Mexicana. El tipo de investigación fue cualitativo, de corte interpretativo, como método se utilizó la técnica de encuesta como instrumento un cuestionario aplicado a dos preescolares, por medio de Google Forms. Los resultados del estudio reflejaron una percepción favorable en la implementación de la gamificación como una metodología activa en la Zona de Desarrollo Próximo de los estudiantes mejorando en aspectos como la motivación, el rendimiento académico y la vinculación de los tres proyectos escolares aula, escuela y comunidad de la Nueva Escuela Mexicana.
subject: Investigación en Educación
  topic: section
subject: Gamificación
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subject: Metodologías Activas
  topic: keywords
subject: Zona de Desarrollo Próximo
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subject: Educación preescolar
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creator: José Ricardo González Martínez
creator: Emmanuel Prado Flores
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-07-13
publication date: 2025-07-13
starting page: e2025257109
ending page: e2025257109
doi: 10.5281/zenodo.15866646

Las Tecnologías digitales en la práctica pedagógica del docente universitario: Una revisión sistemática
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description: En este estudio se presenta una revisión sistemática de la literatura existente sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la práctica pedagógica del docente universitario. Se empleó la metodología PRISMA 2020, que permitió identificar, seleccionar y analizar cuidadosamente estudios relevantes publicados en diversas bases de datos entre 2017 y 2024, con el propósito de reconocer patrones, tendencias y resultados comunes relacionados con el tema. Los hallazgos indican que el uso de las tecnologías constituye una estrategia dinámica en el proceso de enseñanza, ya que estimula el aprendizaje ubicuo y facilita la gestión del conocimiento, promoviendo el desarrollo de competencias tecnológicas e investigativas como aliados en la labor pedagógica. Además, dinamiza los procesos de enseñanza mediante el uso de herramientas digitales y redes sociales. Se identifican áreas clave para futuras investigaciones, como estudios explicativos que analicen el impacto del uso de las tecnologías en la práctica pedagógica e investigativa del docente universitario.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Tecnologías de la información y la Comunicación
  topic: keywords
subject: Práctica pedagógica
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subject: Redes sociales
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creator: Angel Salvatierra Melgar
creator: Johanna Tomasa Guillermo Marcelo
creator: Dante Sembrera Cruz
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-07-13
publication date: 2025-07-13
starting page: e2025257108
ending page: e2025257108
doi: 10.5281/zenodo.15866627

La competencia digital docente, su estudio en la formación de los profesionales de la educación
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description: En la educación superior, el fortalecimiento de la competencia digital docente es esencial para que las instituciones educativas cumplan su misión en el contexto social actual. Este estudio tuvo como objetivo caracterizar el nivel de competencia digital percibido por los docentes de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, quienes forman a futuros profesionales de la educación. La investigación siguió un enfoque mixto, desarrollándose en tres etapas. En la primera de carácter teórica, la segunda cuantitativa, se aplicó una encuesta a 137 docentes de las facultades de educación. En la tercera, cualitativa, se desarrolló la técnica de grupo focal para discutir los resultados y proponer recomendaciones. Los principales hallazgos revelaron que la mayoría de los docentes se encuentran en las categorías básico (57 %) y creador (34 %) en cuanto a competencia digital percibida. El estudio subraya la importancia de estrategias formativas adaptadas que permitan mejorar la capacidad de los docentes para integrar herramientas digitales en su práctica profesional, contribuyendo así a una educación de calidad y pertinente.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Competencia digital docente
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subject: Formación profesional
  topic: keywords
subject: Profesionales de la educación
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creator: José Antonio Marimón Carrazana
creator: Nancy Andreu Gómez
creator: Maida Librada Bilbao Consuegra
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-07-13
publication date: 2025-07-13
starting page: e2025257107
ending page: e2025257107
doi: 10.5281/zenodo.15866605

Modelo didáctico con tecnología digital para la iniciación musical de educación primaria en contexto colombiano
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description: Este artículo propone un modelo didáctico con tecnología digital para la iniciación musical en educación primaria, dirigido a superar los desafíos de implementación en el contexto colombiano, donde la falta de especialización docente, recursos e infraestructura limitan el desarrollo musical infantil. La investigación siguió un enfoque de modelación teórico-práctica en cuatro etapas: marco teórico, construcción del modelo, experimento de modelo con la herramienta tecnológica Virtualmusic, que constituye el eje integrador del modelo, y validación práctica mediante un preexperimento con 26 estudiantes. Los resultados mostraron mejoras significativas en los componentes auditivo, rítmico, melódico y creativo, mientras que el armónico presentó avances moderados. En el desempeño creativo también se observaron mejoras. En la sensibilidad musical, medida como variable integradora, se evidenció un progreso menor, afectado por los resultados del componente armónico y el desempeño creativo. El modelo demostró ser funcional, pedagógicamente coherente y accesible, validando su potencial para apoyar a docentes no especializados y fomentar el desarrollo musical en el entorno para el que fue diseñado.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Iniciación musical
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subject: Tecnología educativa
  topic: keywords
subject: Educación primaria
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subject: Modelo didáctico
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subject: Sensibilidad musical
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creator: Víctor Hugo Romero Montenegro
creator: Yusimí Guerra Véliz
creator: Julio Leyva Haza
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20
starting page: e2025257106
ending page: e2025257106
doi: 10.5281/zenodo.15708773

Una mirada acerca del empleo de software simuladores en la solución de tareas de Física
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description: El artículo analiza los fundamentos teóricos que respaldan el uso de software simuladores en la solución de tareas de Física, tomando como base, teorías previas sobre la solución de problemas teóricos y experimentales y la evolución histórica de los medios educativos en este ámbito. Se destacan las características de los simuladores digitales como herramientas innovadoras: su capacidad para modelar fenómenos complejos, facilitar la comprensión de conceptos abstractos y fomentar un aprendizaje interactivo, así como, se enfatiza su rol para superar limitaciones de laboratorios tradicionales, al permitir laboratorios virtuales bajo condiciones controlables. El estudio muestra cómo estos recursos no solo complementan, sino que también transforman las teorías existentes sobre la enseñanza de la Física, integrándose como pilares en metodologías pedagógicas actuales, ya que, al modificar enfoques tradicionales, los simuladores enriquecen el marco teórico-práctico y potencian competencias científicas en estudiantes universitarios y preuniversitarios. El artículo conecta la evolución tecnológica con la innovación educativa, demostrando que los simuladores fortalecen la comprensión conceptual y la aplicación práctica de conocimientos en contextos diversos, consolidándose como aliados estratégicos en la formación científica.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Enseñanza de la Física
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subject: Fundamentos teóricos
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subject: Laboratorios virtuales
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subject: Aprendizaje interactivo
  topic: keywords
subject: Educación Superior
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creator: Osmani Candelario Dorta
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-06-10
publication date: 2025-06-10
starting page: e2025257105
ending page: e2025257105
doi: 10.5281/zenodo.15636073

Estados emocionales y recursos tecnológicos en el desarrollo de competencias digitales de profesores cubanos
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description: Este artículo aborda el estudio de los estados emocionales de los profesores con respecto al empleo las tecnologías y su influencia en el desarrollo de sus competencias digitales. Para el desarrollo de la investigación que sirve de soporte a este artículo se emplearon métodos propios de los enfoques cuantitativo y cualitativo y estadísticos matemáticos y tuvo como centro la aplicación de una encuesta a 4393 maestros y profesores de todos los niveles educativos en Cuba, en el cual se miden sus estados emocionales ante el uso de estos recursos tecnológicos y su correlación con el desarrollo de sus competencias digitales docentes. Los resultados demuestran la influencia que tiene en el desarrollo de las competencias digitales docentes, que los profesores asuman el empleo de las tecnologías digitales con estados emocionales con valencia positiva (oportunidades de aprendizaje, satisfacción, confianza, reto y seguridad; asimismo el estudio permitió determinar que son superiores los porcentajes de la muestra que asumen estos estados emocionales en comparación con los que sienten inseguridad, temor, estrés, preocupación y dudas.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Estados emocionales
  topic: keywords
subject: Competencias digitales
  topic: keywords
subject: Recursos tecnológicos
  topic: keywords
creator: Orestes Coloma Rodríguez
creator: Maritza Salazar Salazar
creator: Fernando Eugenio Ortega Cabrera
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-05-01
publication date: 2025-05-01
starting page: e2025257101
ending page: e2025257101
doi: 10.5281/zenodo.15312518

Transformación digital educativa desde el aprendizaje autodirigido en la modalidad a distancia en línea
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description: El artículo aborda la importancia del aprendizaje autodirigido en la educación a distancia en línea, destacando su papel en el desarrollo de la autonomía estudiantil. Este enfoque permite personalizar el aprendizaje, establecer metas claras, recibir retroalimentación constructiva y acceder a recursos diversos, lo que fomenta habilidades como la autoevaluación, la autoconfianza y la motivación. En este modelo, los estudiantes dejan de ser receptores pasivos y se convierten en agentes activos que investigan, reflexionan y aplican los conocimientos adquiridos. Aunque el aprendizaje es responsabilidad del estudiante, factores externos como el apoyo de profesores e instituciones educativas son esenciales para crear espacios de interacción que motiven y favorezcan el aprendizaje colaborativo. Además, el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación impulsa innovaciones en los procesos educativos, siempre que estén respaldadas por ambientes pedagógicos especializados y recursos didácticos adecuados, lo cual fortalece la enseñanza-aprendizaje en todos los niveles educativos en la era digital.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Aprendizaje autodirigido
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subject: Educación a distancia en línea
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subject: Tecnología de la Información y comunicación
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creator: Faustino Mesa
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-05-01
publication date: 2025-05-01
starting page: e2025257103
ending page: e2025257103
doi: 10.5281/zenodo.15312589

Desafíos, estigmas y resiliencia: experiencias de madres y embarazadas adolescentes escolarizadas en escuelas de adultos
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description: Este artículo es producto del proyecto de investigación "La Inclusión de Madres y Embarazadas Adolescentes en Nivel Secundario"; su objetivo fue conocer la trayectoria de vida familiar y escolar, los desafíos, estigmas y las oportunidades que tienen estos jóvenes para concluir la educación secundaria. El estudio se diseñó bajo el enfoque mixto, descriptivo y de corte transversal. Participaron 78 adolescentes entre 15 y 20 años, matriculadas en centros de adultos, del distrito 05-08 de Santiago, República Dominicana. Los hallazgos revelan que el fenómeno social continúa influenciado por múltiples factores, y que el potencial académico de los jóvenes no parece disminuir. La investigación resalta la importancia de la planificación y la motivación personal en su éxito académico. Además, se observa que no hay una relación directa entre el embarazo y el rendimiento académico, aunque la falta de apoyo y seguimiento educativo sí afecta a estas jóvenes. Se concluye que la carencia de promoción de prácticas inclusivas incide de forma negativa y coloca en mayor riesgo de exclusión social a este colectivo.
subject: Investigación en Educación
  topic: section
subject: Embarazo precoz
  topic: keywords
subject: Estigmatización
  topic: keywords
subject: Resiliencia
  topic: keywords
subject: Desafíos educativos
  topic: keywords
subject: Desigualdad
  topic: keywords
creator: Dania Josefina Suriel Castillo
creator: Xavier Calmettes
creator: Severino Humberto Pichardo
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-05-01
publication date: 2025-05-01
starting page: e2025257104
ending page: e2025257104
doi: 10.5281/zenodo.15307337

Percepciones sobre innovación digital y metodologías activas en práctica educativa de universidad cubana
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description: La educación Superior Cubana tiene la misión de elevar la calidad del aprendizaje, la formación integral de los estudiantes e innovar en la didáctica según exigencias sociales y el desarrollo tecnológico. El presente trabajo se propone analizar la percepción que tienen los docentes y estudiantes sobre la implementación de nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje para lograr una didáctica innovadora en la formación de los profesionales. Siguió un diseño exploratorio ex post-facto, no experimental, que combina dos enfoques metodológicos, con la aplicación de encuestas a docentes y estudiantes. Los resultados evidenciaron que el modelo didáctico actual está centrado en métodos tradicionales y es bajo el uso de metodologías activas centradas en el estudiante, falta preparación de los docentes en el empleo de las metodologías activas y en el uso de recursos digitales, lo que demanda personalizar las estrategias de implementación con adaptación a necesidades y características particulares. El estudio concluye que, si bien se identifica un modelo educativo predominantemente tradicional hay una disposición favorable hacia la adopción de metodologías activas centradas en el estudiante y pronóstico favorable para la innovación pedagógica.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Formación profesional
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subject: Innovación pedagógica
  topic: keywords
subject: Recursos digitales
  topic: keywords
subject: Modelo educativo
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creator: Ángel Guido Navarro Otero
creator: Milagros Mederos Piñeiro
creator: Neibys Lourdes Casdelo Gutiérrez
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-05-01
publication date: 2025-05-01
starting page: e2025257102
ending page: e2025257102
doi: 10.5281/zenodo.1530731

La educación del autoconocimiento: una vía para la activación del aprendizaje en la formación psicopedagógica
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description: El artículo presenta un análisis reflexivo, relacionado con las transformaciones y exigencias que demanda el proceso de enseñanza- aprendizaje en la formación de profesionales de la psicopedagogía, ajustado a la necesidad de fortalecer metodologías activas e innovadoras en la atención de la educación del autoconocimiento, dirigidos a garantizar la calidad de la formación psicopedagógica. Se presenta una síntesis de los aspectos teóricos que sirven de base al proceso reflexivo centrado en la actualización del proceso formativo del profesional y lograr la transformación en la gestión didáctica con metodologías activas, participativas y colaborativas, en la resolución de problemas en el aprendizaje. Se comparten experiencias centradas en el autoconocimiento emocional desde el aprendizaje reflexivo, centrado en vías para desarrollar y educar con enfoque socio-emocional en la formación profesional. En general, el trabajo ofrece un resultado que fundamenta la educación del autoconocimiento como dimensión de la inteligencia emocional, con recursos de aprendizaje e información que promueven el trabajo interdisciplinario y el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Inteligencia emocional
  topic: keywords
subject: Autoconocimiento
  topic: keywords
subject: Aprendizaje activo
  topic: keywords
subject: Formación psicopedagógica
  topic: keywords
creator: Yaima Delgado González
creator: Lutgarda Hernández Alba
creator: Odalis Ruíz Pérez
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-04-17
publication date: 2025-04-17
starting page: e2025257010
ending page: e2025257010
doi: 10.5281/zenodo.15236824

Hacia una metodología activa para perfeccionar la formación didáctica inicial en la enseñanza del francés
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description: El perfil del egresado de la Licenciatura en Educación en Lenguas Extranjeras en el contexto cubano, se concibe para que los egresados sean capaces de dirigir el proceso de enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en cualquiera de los subsistemas de educación. Sin embargo, se han constatado carencias en la concepción de la formación didáctica de este profesional con relación a la lengua francesa, en tanto no existe una integración desde los diferentes componentes de la formación del profesional, se obvian las potencialidades en materia de transferencias de conocimientos y habilidades entre lenguas y no se potencia el uso de las tecnologías. Precisamente el proceso investigativo que se presenta en este trabajo aborda la problemática planteada, en la cual se asume el enfoque cualitativo, y el empleo del diseño de investigación-acción participativa. Esta investigación busca proponer una metodología, de carácter activo, con el fin de perfeccionar el proceso de formación didáctica inicial para la enseñanza del francés, a partir de una visión integradora de la formación y garantizando la implicación del estudiante como actor de su propio aprendizaje.
subject: Monográfico
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subject: Licenciatura en Educación en Lenguas Extranjeras
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subject: Formación didáctica
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subject: Metodología activa
  topic: keywords
subject: Enseñanza del francés
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creator: Miguel Alejandro Fernández Torres
creator: Alfredo Andrés Camacho Delgado
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-03-26
publication date: 2025-03-26
starting page: e2025257009
ending page: e2025257009
doi: 10.5281/zenodo.15086678

Pedagogía y estilos de trabajo docente: tradicional, facilitador, psicológico, tecnólogo educativo, posmoderno y futuro
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description: Este artículo presenta un estudio de carácter exploratorio, cuando profesores-estudiantes externaron su visión acerca cómo de ejercer la docencia. Se apoya en teorías sociológicas y el método autoetnográfico, para precisar las características de los estilos de trabajo docente: tradicional, facilitador, psicólogo, tecnólogo educativo y futuro. La información empírica proviene de conectar lo vivido por quien escribe, al indagar cómo los docentes valoran su ejercicio profesional, atendiendo a su propia de su práctica docente, enfatizando en lo que los distinguía de otros maestros, así como en el estilo pedagógico con que se identificaban y el que rechazaban. Los resultados muestran por lo general, un desdén por el maestro tradicional y el interés por ser maestros con estilo facilitador, guía o acompañante, aunque se manifestaron otras tendencias con pretensiones técnico-científicas y psicológicas, de la tecnología educativa y posmodernas. En síntesis, el estudio muestra una red en las aulas que teje formas docentes: pasado (tradicional), presente (facilitador-tecnólogo educativo-posmoderno) y futuro pedagógico. Concluye con la importancia de clarificar y tomar conciencia en el docente acerca de la postura pedagógica en su práctica educativa.
subject: Investigación en Educación
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subject: Educación
  topic: keywords
subject: Estilos de trabajo docente
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subject: Método autoetnográfico
  topic: keywords
subject: Pedagogía
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creator: Luis Rodolfo Ibarra Rivas
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-03-26
publication date: 2025-03-26
starting page: e2025257008
ending page: e2025257008
doi: 10.5281/zenodo.15061805

Experiencia del uso educativo del podcast, como una herramienta digital para activar la comprensión lectora
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description: Entender un texto, significa que se ha adquirido la habilidad de comprender su verdadero significado, de ahí que la comprensión lectora, sea uno de los temas esenciales a enseñarse en la materia de Lenguaje y Comunicación dentro del Colegio de Bachilleres. Utilizar herramientas digitales, como el podcast, pueden favorecer a desarrollar la habilidad de la comprensión de textos de divulgación científica en los alumnos. Este artículo tiene como objetivo dar cuenta de las posibilidades que ofrecen el diseño y la implementación del podcast para incrementar la comprensión lectora de textos de divulgación científica a nivel literal. Este trabajo se apoyó en el método Acción Participativa, que involucró a los estudiantes a producir sus podcasts, sus lecturas científicas y ejercicios de comprensión. Con los resultados obtenidos, se abre un espacio para continuar investigando sobre el uso de las herramientas digitales. Es probable que lo descubierto, sea un factor que estimule a emplear estos recursos en un futuro próximo o en futuras investigaciones, y los datos que se adquieran, sean optimistas, porque hay mucho trabajo docente por realizar.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Podcast
  topic: keywords
subject: Comprensión lectora
  topic: keywords
subject: Herramientas digitales
  topic: keywords
subject: Acción participativa
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creator: Luis Raymundo López Mejía
creator: Silvia Santiago Martínez
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-02-22
publication date: 2025-02-22
starting page: e2025257007
ending page: e2025257007
doi: 10.5281/zenodo.14910990

El ciclo gnoseológico como forma de problematizar la formación del profesorado
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description: El objetivo de este artículo es identificar en publicaciones del campo de la educación científica y tecnológica las concepciones desarrolladas sobre el ciclo gnoseológico de Freire en la formación de profesores. Se realizó un estudio sistemático de la literatura, basado en publicaciones, utilizando la herramienta Buscad. Se encontraron 423 documentos y se analizaron 121. La mayoría de los trabajos utilizan el ciclo gnoseológico para promover el movimiento de la curiosidad ingenua a la curiosidad epistemológica. La dodiscencia es tomada como una advertencia sistemática de que la relación con el conocimiento debe ser horizontal entre profesor y alumno y son limitados los estudios tratan el ciclo como un proceso único, como una totalidad cuyos conocimientos recién aprendidos se relacionan con el mundo real. Existen pocos estudios sobre el uso del Ciclo Gnosiológico en la formación de profesores y, por lo tanto, este puede ser un espacio importante para nuevas investigaciones y el desarrollo de prácticas sobre este tema.
subject: Investigación en Educación
  topic: section
subject: Ciclo Gnoseológico
  topic: keywords
subject: Formación de Profesores
  topic: keywords
subject: Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología
  topic: keywords
subject: Paulo Freire
  topic: keywords
subject: Epistemología
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creator: Marcelo Lambach
creator: Nancy Rosa Alba
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-02-12
publication date: 2025-02-12
starting page: e2025257006
ending page: e2025257006
doi: 10.5281/zenodo.14862593

La motivación: elemento dinamizador en la formación de profesores de educación infantil en contexto colombiano
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description: El artículo muestra una sistematización teórica relacionada con la motivación por el aprendizaje, sustentada desde diferentes teorías centradas en el ser humano y sus necesidades. Así, se presentan reflexiones teóricas que, desde la perspectiva psicológica, analizan las bases conceptuales generales acerca de la motivación, como un estado interno relacionado con una necesidad que incita a la persona a la acción y mantiene la conducta. De forma análoga, se aborda el rol de la motivación en el aprendizaje de los estudiantes en el escenario educativo, destacando el uso de metodologías activas y participativas que hagan al alumno reflexionar y utilizar los conocimientos anteriormente aprendidos. Por último, se analiza el papel de la motivación en la formación docente y su importancia en el acto de enseñar a aprender, como agente dinamizador del aprendizaje para aprovechar al máximo las capacidades y /o potencialidades de cada uno de los estudiantes y se particulariza para el caso de la formación docente para la educación infantil en el contexto colombiano.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Motivación
  topic: keywords
subject: Aprendizaje
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subject: Formación de profesores
  topic: keywords
subject: Educación infantil
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creator: Ana Orfilia Palacios De Mosquera
rights: Derechos de autor 2025 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-02-12
publication date: 2025-02-12
starting page: e2025257005
ending page: e2025257005
doi: 10.5281/zenodo.14862526

La axiología del docente universitario a distancia y su conexión con las metodologías activas
type: item
description: Este artículo aborda un estudio cuyo objetivo es analizar la relación entre el aspecto axiológico del docente universitario a distancia y el uso de metodologías activas. La investigación, de carácter cualitativo, utilizó un enfoque narrativo y aplicó técnicas como un cuestionario dirigido a estudiantes de último año de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros (PINE) en una universidad de modalidad a distancia y abierta, así como entrevistas a los docentes considerados memorables por los estudiantes. Los resultados concluyen que existe una estrecha relación entre el aspecto axiológico, relacionado con los valores y la ética del docente, y el uso de metodologías activas. Esto significa que los docentes, a través de sus principios y creencias, buscan fomentar la autonomía y un aprendizaje significativo en los estudiantes de modalidad a distancia.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Metodologías
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subject: Educación superior a distancia
  topic: keywords
subject: Axiología
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creator: Fernanda Elizabeth Sarango Solano
creator: Gabriela Cecibel Inga Ordoñez
rights: Derechos de autor 2024 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-01-01
publication date: 2025-01-01
starting page: e2025257004
ending page: e2025257004
doi: 10.5281/zenodo.14545056

Metodología para la Formación Técnica Profesional para la transformación productiva en El Salvador
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description: El Salvador, enfrenta brechas relativas en su capital humano, que se reflejan en aspectos como la baja cobertura educativa, la repitencia, el abandono y la inactividad, entre otras incidencias que impactan significativamente en la posibilidad de desarrollo económico y social del país. El presente artículo propone una metodología que permite identificar elementos para la construcción futura de un modelo teórico de educación y formación técnica y profesional de cara al mercado de trabajo, que fortalezca el capital humano y fomente la transformación productiva en un contexto de avances tecnológicos y digitales. Esta metodología, basada en un enfoque mixto, recopilará evidencia de actores multidisciplinarios, combinando técnicas tanto cuantitativas como cualitativas para extraer información de fuentes relevante que contribuyan a la elaboración futura del modelo teniendo en cuenta los desafíos actuales y futuros del mercado laboral en términos de demanda de capital humano y que permita establecer los vínculos y conexiones entre la oferta educativa y el mercado laboral, para facilitar la transformación productiva del país.
subject: Investigación en Educación
  topic: section
subject: Metodología
  topic: keywords
subject: Educación técnica
  topic: keywords
subject: Formación profesional
  topic: keywords
subject: Capital humano y competencias
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creator: Lidia Emely Rivas Gómez
creator: Pastor Gregorio Torres Lima
rights: Derechos de autor 2024 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-01-01
publication date: 2025-01-01
starting page: e2025257003
ending page: e2025257003
doi: 10.5281/zenodo.14545038

Proyectos de vida y responsabilidad profesional en jóvenes: una experiencia desde la Universidad de Matanzas
type: item
description: El presente trabajo se enfoca en el proyecto de vida de los jóvenes universitarios, problemática identificada desde el proyecto institucional: "Educación, valores, ciudadanía: retos para el desarrollo de la personalidad del profesional universitario matancero". Con el objetivo de identificar el vínculo existente entre el desarrollo de los proyectos de vida y el valor responsabilidad en la esfera profesional de los estudiantes de primer año de Licenciatura en Derecho de la Universidad de Matanzas, se llevó a cabo este estudio a través de la asignatura Psicología General. Los principales resultados indican que el valor responsabilidad profesional se expresó en niveles medios y bajos. Los proyectos de vida que se evidenciaron fueron graduarse, viajar a otros países y la realización profesional en los jóvenes estudiados. Se presentan acciones como parte de una estrategia didáctica aplicada a la asignatura Psicología General, llevada a cabo con ese grupo universitario.
subject: Investigación en Educación
  topic: section
subject: Ciencias de la Educación
  topic: keywords
subject: Proyectos de vida
  topic: keywords
subject: Estrategia didáctica
  topic: keywords
subject: Responsabilidad profesional
  topic: keywords
creator: Beatriz Ortet González
creator: Haydée Acosta Morales
creator: Josué Segura Montero
rights: Derechos de autor 2024 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-01-01
publication date: 2025-01-01
starting page: e2025257002
ending page: e2025257002
doi: 10.5281/zenodo.14544996

Impacto del empleo de metodologías activas en el aprendizaje de competencias creativas y colaborativas
type: item
description: El artículo presenta un estudio cualitativo en el que se analiza cómo el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje servicio, influyen en la formación de docentes de Educación Infantil. Se evalúa cómo estas metodologías activas contribuyen al desarrollo de competencias profesionales, personales y sociales en futuros educadores. Los resultados muestran que los estudiantes no solo adquirieron habilidades técnicas y pedagógicas, sino que también desarrollaron competencias clave como comunicación, resolución de problemas y colaboración, aunque se señalaron desafíos en cuanto a la necesidad de una estructura más definida y mejor gestión de conflictos. Estos resultados revelan como el empleo de las metodologías basadas en proyectos y el aprendizaje servicio resultan efectivas en la formación de docentes preparados para los retos que enfrenta la educación infantil en esta etapa de desarrollo social.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Aprendizaje Basado en Proyectos
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subject: Aprendizaje Servicio
  topic: keywords
subject: Formación docente
  topic: keywords
subject: Competencias profesionales
  topic: keywords
creator: Rocío Garcia-Peinado
rights: Derechos de autor 2024 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-01-01
publication date: 2025-01-01
starting page: e2025257001
ending page: e2025257001
doi: 10.5281/zenodo.14544910

Experiencias y retos en la difusión del conocimiento científico en revista educativa cubana
type: item
description: En el trabajo se presenta la sistematización de experiencias en la publicación de la Revista Varela, editada en formato digital por la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Villa Clara, Cuba, que tuvo como propósito fundamental la comprensión e interpretación del proceso vivido, considerando como hilo conductor la difusión de los conocimientos científicos. La metodología seguida en el estudio de caso se corresponde con el método de sistematización de experiencias, que toma como base la periodización por etapas, para facilitar la recuperación histórica del proceso y el reconocimiento de los acontecimientos significativos y penetrar en la interpretación crítica del proceso vivido. En los resultados se precisan, para cada etapa, el reconocimiento de los acontecimientos más significativos y los momentos importantes ocurridos en la dinámica de trabajo, así como el análisis de las principales regularidades. La interpretación crítica del proceso vivido permitió el regreso al objeto en su totalidad y trazar un plan de mejora, que puede tributar a una mayor calidad en la difusión de los conocimientos científicos de la publicación de la revista en el futuro.
subject: Investigación en Educación
  topic: section
subject: Revistas científicas
  topic: keywords
subject: Revista Varela
  topic: keywords
subject: Sistematización de experiencias
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subject: Difusión del conocimiento científico
  topic: keywords
creator: Esperanza Asencio Cabot
creator: Nilda Ibarra López
creator: Ernesto Javier Suárez Pons
rights: Derechos de autor 2024 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-01
publication date: 2024-09-01
starting page: 232
ending page: 244
doi: 10.5281/zenodo.13623384

Feminismos y autogestión pedagógica: experiencias en la Universidad Nacional de San Martín, Buenos Aires, Argentina
type: item
description: En el siguiente artículo se exponen algunas de las experiencias logradas en la Universidad Nacional de San Martín, Buenos Aires, Argentina donde se está llevando a cabo una pedagogía encuadrada en los principios de la autogestión pedagógica, constituye un resultado de un proyecto vinculado al Programa de investigación Aprendizaje de y en Autogestión, y el Programa Humanidades Investiga “Procesos de participación juvenil en ámbitos urbanos y rurales. Un estudio interdisciplinar y colaborativo del potencial transformativo de las prácticas de jóvenes en Ciudad y provincia de Buenos Aires”. La investigación es de tipo descriptiva, las experiencias se presentan en el ciclo lectivo que transitó en el curso (2022), específicamente en el segundo cuatrimestre del año 2022 en el marco del Seminario Optativo de Autogestión Pedagógica, tomando como referente a las asambleas pedagógicas, como herramienta fundamental que se distinguen por generar las condiciones para tomar decisiones entre todos los participantes en paridad jurídica, con orientación hacia la construcción de decisiones que beneficien al colectivo desde la óptica del feminismo militante.
subject: Investigación en Educación
  topic: section
subject: Autogestión pedagógica
  topic: keywords
subject: Experiencia
  topic: keywords
subject: Asamblea pedagógica
  topic: keywords
subject: Feminismos militantes
  topic: keywords
creator: Ana Laura Pulleiro
rights: Derechos de autor 2024 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-01
publication date: 2024-09-01
starting page: 224
ending page: 231
doi: 10.5281/zenodo.13623372

Transformación digital de la enseñanza. Uso de los Smartphone en la enseñanza de la Física
type: item
description: El uso en la actualidad de una serie de aplicaciones móviles o Apps educativas para Smartphone traducido al español como Teléfonos inteligentes han generado nuevas formas de enseñanzas como M-Learning (Móvil Learning o Aprendizaje Móvil). El presente estudio tiene como objetivo comprobar si el uso de los smartphones ayuda al estudiante a comprender mejor los conceptos relacionados sobre la característica Volt-Ampéricas y el Efecto Fotoeléctrico, basándose en las prácticas experimentales utilizadas en los laboratorios docentes de Física. A partir, de una estrategia de aprendizaje apoyado en dispositivos móviles pequeños y maniobrables, se comprobó mediante un test y post-test, la comprensión de los estudiantes de las prácticas puestas en cuestión.
subject: Investigación en Educación
  topic: section
subject: Didáctica de las Ciencias
  topic: keywords
subject: Tecnología
  topic: keywords
subject: Aprendizaje
  topic: keywords
subject: Física
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creator: Rosaime González de los Reyes
rights: Derechos de autor 2024 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-01
publication date: 2024-09-01
starting page: 218
ending page: 223
doi: 10.5281/zenodo.13623354

El vínculo universidad-empresa y su impacto en la producción de conocimiento científico: Una revisión sistemática
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description: En este artículo, se presenta una revisión sistemática de la literatura existente sobre el vínculo universidad-empresa y su impacto en la producción de conocimiento científico. Se utilizó la metodología PRISMA 2020, que permitió identificar, seleccionar y analizar rigurosamente estudios relevantes publicados en diversas fuentes académicas entre 2019 y 2024, con el objetivo de identificar tendencias, patrones y resultados comunes en la investigación sobre este tema. Los hallazgos muestran que la vinculación universidad-empresa tiene un impacto significativo en la producción de conocimiento científico al aumentar la relevancia y aplicabilidad de la investigación, estimular la innovación tecnológica, proporcionar recursos financieros y tecnológicos adicionales, y facilitar la transferencia de conocimientos y tecnologías entre ambos sectores. Se identifican desafíos, como el riesgo de sesgo en la investigación, la pérdida de independencia académica, el desplazamiento de la investigación básica y los conflictos de intereses. Se destacan áreas clave para futuras investigaciones, incluida la necesidad de estudios longitudinales y comparativos que evalúen el impacto a largo plazo de la vinculación universidad-empresa en la calidad y la dirección de la investigación científica.
subject: Investigación en Educación
  topic: section
subject: Vínculo universidad empresa
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subject: Producción del conocimiento científico
  topic: keywords
subject: Innovación
  topic: keywords
subject: Transferencia de conocimiento
  topic: keywords
subject: Metodología PRISMA 2020
  topic: keywords
creator: Dayami Álvarez Ayala
creator: Andrea Moreno Loor
creator: Johanna Mercedes Quimis Pionce
rights: Derechos de autor 2024 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-01
publication date: 2024-09-01
starting page: 209
ending page: 217
doi: 10.5281/zenodo.13623352

Atención psicopedagógica al crecimiento personal-emocional de educandos en situación de vulnerabilidad psicosocial
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description: El profesional de la educación, en su privilegiada relación cotidiana con sus educandos debe capacitarse para el desarrollo de habilidades profesionales que le permitan el manejo de situaciones vulnerables en sus diferentes contextos de actuación: la escuela, la familia y la comunidad. Para ello deben modelar alternativas de orientación en el contexto educativo que favorezcan el desarrollo integral de la personalidad, así como asesorar programas y estrategias de orientación en función del mejoramiento humano. En la investigación se propone la elaboración de un sistema de talleres psicopedagógicos para educandos de secundaria básica en situación de vulnerabilidad psicosocial que favorezca su crecimiento personal. Los métodos utilizados permitieron realizar acciones de cambio y transformación en los modos de actuación de estos adolescentes con contenidos y los factores psicológicos de la personalidad, (autoestima, motivación, la empatía, la resiliencia, la autoconciencia y la capacidad para manejar el estrés) que le permitan un nivel superior de regulación y autorregulación comportamental, así como su implicación a partir de las exigencias de la sociedad, una mejor relación con su medio, con las otras personas y consigo mismo.
subject: Monográfico
  topic: section
subject: Atención psicopedagógica
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subject: Orientación educativa
  topic: keywords
subject: Crecimiento personal
  topic: keywords
subject: Vulnerabilidad psicosocial
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creator: Arianne Rodríguez González
creator: Yelena Mafrán Domínguez
rights: Derechos de autor 2024 Revista Varela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-01
publication date: 2024-09-01
starting page: 203
ending page: 208
doi: 10.5281/zenodo.13623340