Revista Varela https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv <div style="text-align: justify;"> <h2 style="font-weight: bold;">Presentación</h2> <p>La Revista Varela es una publicación electrónica de cobertura internacional, arbitrada y editada en idioma español e inglés, que difunde aportes en múltiples ámbitos de la teoría, la práctica y la investigación en educación, los cuales están dirigidos al personal docente de las instituciones educativas, científicos y académicos del área educacional, estudiantes en formación inicial docente, actores sociales y al público especializado en temas generales de carácter educativo.</p> <p>Precisamente con el nombre de la revista se rinde homenaje a Félix Varela Morales (1788-1853), quien fuera una de las figuras excepcionales del pensamiento educativo y pedagógico cubano, cuyas ideas rebasan la dimensión temporal para alcanzar plena vigencia en la época actual. Esta publicación surge en el año 2001 gestionada por el Centro de Documentación e Información Pedagógica de la Universidad de Ciencias Pedagógicas "Félix Varela Morales" de Villa Clara, Cuba. En septiembre de 2015, derivado del proceso de integración de las instituciones de la Educación Superior en Cuba, la revista pasó a la estructura de la Facultad de Educación Infantil de la Universidad Central "Marta Abreu" de las Villas (UCLV), lo cual no implicó cambios en sus políticas y gestión editorial.</p> <p>La Revista Varela tiene una periodicidad cuatrimestral que cubre los números correspondientes a enero-abril, mayo-agosto y septiembre-diciembre, con salida el primer día de cada mes que inicia el cuatrimestre. La revista acepta aportaciones inéditas que recojan, ensayos teóricos o experiencias e innovaciones, así como informes de investigación, los que se estructuran en una sección Monográfica y otra sección dedicada a Investigaciones en Educación; las colaboraciones relacionados con la sección monográfica se recibirán siguiendo las fechas estipuladas en las convocatorias que se anuncian en la página web de la revista, mientras que los artículos vinculados con la otra sección tienen abierta su recepción de forma ininterrumpida y sus contenidos reflejarán el proceso de investigación seguido, no necesariamente vinculados a la temática del monográfico.</p> <p>Todas las colaboraciones recibidas deben cumplir las exigencias de originalidad, la observancia de normas, así como el uso del lenguaje impersonal e inclusivo. y son sometidas a un sistema de arbitraje, que se inicia con la valoración del editor y el consejo editorial, que decide si procede continuar con la evaluación de expertos siguiendo el modelo de pares a ciegas. Como parte del mejoramiento continuo de la revista se emplean herramientas computacionales antiplagio y se prevee comenzar en fecha próxima la evaluación abierta y la publicación continua y anticipada mediante <em>pre-print</em>. La tasa de rechazo se publica anualmente en las estadísticas de la revista.</p> <p>La revista está adscrita al movimiento de Acceso Abierto (vía diamante) por lo que es completamente gratuita y libre, no cobra cargos a los autores por procesamiento (<em>Article Processing Charge –APC-</em>), ni a los lectores por acceder a los contenidos publicados, los que están protegidos por la licencia <em>Creative Common</em> 4.0, que permite la copia, reproducción, reutilización y remezcla de los mismos, siempre y cuando se reconozca a los autores y no se use la información con fines comerciales. que el trabajo realizado por equipo editorial y el alojamiento de la revista en servidores corre a cargo de la UCLV. Asimismo, la publicación se ajusta a lo establecido por las Normas ISO en lo que respecta a los elementos esenciales relacionados con la presentación formal de la revista, las directrices para autores, la normalización de personas autoras y colaboradoras, así como la normalización en la presentación de artículos.</p> <p>La Revista Varela se regula por la ética de la publicación científica expresada por el <em>Committee of Publication Ethics</em>, COPE (https://publicationethics.org/core-practices)</p> <p>Esta publicación se encuentra certificada por el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente de Cuba (CITMA) e indizada en varios directorios, índices y bases de datos, tales como: DOAJ, CLASE, LATINDEX, REDIB , ERICHPLUS, entre otros.</p> </div> Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas es-ES Revista Varela 1810-3413 Estrategias pedagógicas para generar actitudes de emprendimiento en educación infantil https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1477 <p>El presente artículo describe la investigación que involucra el concepto de emprendimiento en contexto de la educación infantil, el cual sugiere la promoción de actitudes en niños y niñas que les permita desenvolverse de manera proactiva y con perspectiva social, comprendiéndolos como sujetos capaces de construir conocimiento con su par y el adulto como facilitador. La investigación centrada en el enfoque cualitativo, convoca la mirada de dos instituciones una situada en la localidad de Suba, Bogotá, Colombia y la otra ubicada en Los Palillos Municipio de Los Reyes de Salgado, Secretaría de Educación del Estado de Michoacán- México. Entre los resultados se reconoce el ejercicio que implica pensar desde las estrategias propuestas por los docentes al interior del aula y a tono con los planteamientos pedagógicos que hoy dan lugar a validar el trabajar desde el colectivo con metas y propósitos comunes de aprendizaje.</p> Mónica Hernández Cortés Derechos de autor 2023 2023-01-01 2023-01-01 23 64 70 78 La estructura invariante del método para la solución de tareas constructivas de Física https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1478 <p>La poca disponibilidad de equipos de laboratorio ha provocado que en la enseñanza de la Física en preuniversitario se haya relegado el experimento, aun cuando se reconoce su valor. Una de las vías para atenuar este inconveniente es involucrar a los estudiantes en la construcción de prototipos usando materiales de fácil adquisición, lo que a la vez pondera su protagonismo. El objetivo del presente artículo es revelar la estructura del método de solución de las tareas dirigidas a la construcción de prototipos. La metodología estuvo signada por el método teórico experimental de modelación de los procedimientos de la actividad cognoscitiva, considerando sus invariantes y tomando la solución teórica como menor unidad estructural del método de solución de cualquier tipo de tarea. En la segunda etapa de la metodología se tomó una muestra de siete estudiantes con lo que se confirmó su carácter invariante y se hicieron ajustes al modelo previo. Nuevas investigaciones deben abordar la didáctica de su enseñanza considerando la inclusión de recursos didácticos para materializar las acciones de las etapas que ocurren a nivel mental.</p> Julio Leyva Haza Yusimí Guerra Véliz Pablo Enrique Ramos Ruíz Derechos de autor 2023 2023-01-01 2023-01-01 23 64 79 88 Aprendizaje universitario por competencias a través de casos prácticos de teoría de los derechos humanos https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1468 <p>Planificar la formación universitaria otorgando a los resultados del aprendizaje un papel central requiere un enfoque no centrado exclusivamente en el personal docente y los contenidos que trata de enseñar, sino en los estudiantes y aquello que es capaz de aprender y poner en práctica tras la finalización de sus estudios. Diseñar un modelo de aprendizaje centrado en los alumnos exige la integración de competencias generales y específicas, que otorguen aprendizajes transversales sociales, éticos y personales y aprendizajes científicos y profesionales, respectivamente. Este trabajo trata de describir el aprendizaje a través del diseño y evaluación de casos prácticos para la obtención de competencias en la asignatura de teoría y fundamentación de los derechos humanos, proceso que puede implementarse en cualquier asignatura que corresponda al campo de las ciencias sociales y jurídicas. El objetivo es conseguir, a través de los casos, que los estudiantes adquieran habilidades argumentativas, comprendan e incrementen su responsabilidad y su autonomía y desarrollen actitudes resolutivas que permitan alcanzar unos mejores niveles y resultados de calidad educativa y profesional.</p> Ana María Jara Gómez Derechos de autor 2023 2023-01-01 2023-01-01 23 64 1 6 Propuesta de cambios curriculares para la formación de competencias hipermediales en la carrera de Periodismo https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1469 <p>El presente artículo presenta la investigación desarrollada desde un proyecto institucional relacionado con la profesionalización del periodismo y tiene como objetivo realizar una propuesta de cambios curriculares para la formación de competencias profesionales hipermediales en la carrera de Licenciatura en Periodismo. Se empleó como método, la teoría fundamentada que permitió el contraste entre teoría y realidad investigada. Los principales resultados evidencian la necesidad de realizar cambios curriculares desde tres aristas: los modelos curriculares, el&nbsp; perfil del graduado y los elementos de la didáctica que se asumen en la formación de los periodistas. Además, debe incluirse el aprendizaje desarrollador, la autogestión de contenidos, la evaluación formativa, la atención a las diferencias y la internacionalización del currículo dentro de los principales cambios.</p> Grettel Rodríguez Bazán Eraida Zoraida Campos Maura María del Carmen Navarrete Reyes Derechos de autor 2023 2023-01-01 2023-01-01 23 64 7 16 La formación de la competencia asesoría psicopedagógica en estudiantes de Pedagogía-Psicología https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1471 <p>El objetivo de este trabajo fue fundamentar los elementos teóricos que se requieren para estructurar un modelo pedagógico de formación de la competencia asesoría psicopedagógica en el profesional de Pedagogía-Psicología en formación inicial. Constituye una necesidad para la carrera de Pedagogía-Psicología formar profesionales competentes, eficientes en su desempeño profesional. Se aplicaron métodos del nivel teórico como el análisis-síntesis, para interpretar la información y delimitar los rasgos que tipifican la formación de la competencia de asesoría psicopedagógica en la formación inicial del profesional de Pedagogía-Psicología y comprender sus nexos causales, así como el inductivo-deductivo, que permitió determinar lo esencial de los elementos de valor encontrados en las investigaciones acerca del tema y llegar a generalizaciones como fundamentos e inicio para derivar o ratificar teorías para el modelo. Se proponen premisas que constituyen síntesis de los fundamentos propuestos y punto de partida para la estructuración del modelo de formación de la competencia asesoría psicopedagógica.</p> Yunier Guerra Borrego Lázara María Varona Moreno Manuel Antonio Mulet González Derechos de autor 2023 2023-01-01 2023-01-01 23 64 17 23 Las competencias matemáticas y el empleo de las tecnologías en estudiantes de bachillerato en México https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1472 <p>La necesidad de cambiar el paradigma de que el conocimiento matemático es inalcanzable y favorecer la idea de que este conocimiento es universal, no importando género, etnia, condición social y rendimiento académico, constituye un reto para los docentes que imparten esta disciplina. El hecho de no contar con las competencias necesarias para cursar la asignatura de matemáticas en bachillerato, genera en el estudiante dificultades en el aprendizaje de esta disciplina, de ahí la importancia de aplicar alternativas que favorezcan el avance académico y rompan con los enfoques tradicionalistas. La integración de las tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas desde los niveles básicos constituye una vía para lograr elevar la calidad del proceso. Precisamente en este artículo se analizará, el uso de estrategias de enseñanza aprendizaje innovadoras como Mobile-learning y STEAM concatenadas con el software GeoGebra para desarrollar competencias matemáticas en estudiantes de bachillerato.</p> Carlos Sánchez-Bracamontes Derechos de autor 2023 2023-01-01 2023-01-01 23 64 24 37 Estrategias didácticas para favorecer las competencias comunicativas en el aprendizaje del inglés en infantes ecuatorianos https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1473 <p>Este estudio tiene como objetivo visibilizar las buenas prácticas docentes en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera con infantes de 3 a 5 años en una escuela rural pública de innovación ecuatoriana. El trabajo está inscrito en el paradigma socio - crítico y responde a un enfoque cualitativo con el método de investigación acción en tres fases: priorización del problema, desarrollo de la acción, observación y reflexión; en atención a la incorporación del aprendizaje de inglés en el nivel inicial del contexto ecuatoriano. Los hallazgos muestran que las ventajas del diálogo de saberes entre especialistas de la enseñanza de la lengua inglesa y los docentes de la Educación Inicial fortalece el desarrollo de las competencias comunicativas de una segunda lengua desde enfoques creativos, lúdicos, artísticos, sociales y culturales. Se concluye que la valoración de la riqueza cultural, la escucha activa a la infancia, el juego libre, la potencialización de los ambientes de aprendizaje son medios efectivos para lograr el aprendizaje del inglés en los infantes.</p> Carmen Maricela Cajamarca Illescas Irma Jaqueline Fajardo Pacheco Derechos de autor 2023 2023-01-01 2023-01-01 23 64 38 44 Evaluación de las competencias: vía para el cumplimiento de objetivos del currículo actuante https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1474 <p>Las ideas expuestas en este artículo se fundamentan en la teoría de la evaluación de las competencias en el estudiantado de Educación Básica de la Universidad de El Salvador. Tales supuestos teóricos han sido tomados en función de contrastarlo con el proceso de evaluación deseado por el actual currículo nacional y las exigencias del entorno de las comunidades educativas del país. Se presentan las definiciones teóricas de las competencias en coherencia con los postulados de la educación del siglo XXI y las formas en que se abordan metodológicamente, desde las perspectivas de los profesores formadores en el área de Educación Básica. Por lo que el objetivo principal de este trabajo consiste en reflexionar teóricamente sobre la evaluación de las competencias y los enfoques de enseñanza que han predominado y limitado, a su vez, el desarrollo de estas, en el estudiantado de la carrera de Educación Básica en la Universidad de El Salvador.</p> José Guillermo García Acosta Máryuri García González Derechos de autor 2023 2023-01-01 2023-01-01 23 64 45 52 Dicotomía del constructo teórico formación de competencias profesionales https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1475 <p>Este estudio es resultado del esfuerzo de la Educación Superior en la formación de competencias profesionales para el desarrollo local en Cuba. Su objetivo específico fue dilucidar la dicotomía descubierta durante la revisión bibliográfica para la construcción del constructo teórico formación de competencias profesionales. Se sistematizan de los referentes teóricos representativos sobre competencias profesionales y se conceptualiza la diferencia del concepto formación de competencias en el mundo globalizado de hoy. Concluye que la formación de competencias con una fuerte integración de valores esenciales como el patriotismo, solidaridad, internacionalismo, cuidado del medio ambiente y humanismo logra un profesional comprometido con el desarrollo de las mejores causas en defensa de la humanidad y que se enfrenta a las tendencias neoliberales.</p> Carlos Alberto Hernández Medina Magdalys Alibet Carrasco Fuentes Derechos de autor 2023 2023-01-01 2023-01-01 23 64 53 58 Desarrollo de competencias laborales en profesionistas mexicanos de la Administración ante la cuarta revolución Industrial https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1476 <p>La Cuarta Revolución Industrial está transformando la oferta del mercado laboral y por ende las competencias requeridas en el desempeño de las funciones administrativas derivado de la disrupción de las tecnologías. El objetivo del estudio es determinar las necesidades actuales y futuras que atenderán los egresados de los programas educativos de Licenciatura en Administración de Empresas en México y con base en ello identificar las capacidades necesarias en su formación para dar respuesta a estas demandas. La metodología aplicada consistió en una investigación documental acompañada de la técnica de análisis de contenido. Los resultados señalan que el manejo de tecnologías para gestionar grandes datos, la especialización, el dominio del idioma inglés y el conocimiento de sistemas de información especializados son competencias imprescindibles en la gestión de los procesos de las áreas Administrativas, Manufactura, Logística y Recursos Humanos. A esto se le adiciona que las mayores oportunidades laborales estarán en el sector de Mipymes de la región y los retos principales se asocian con la toma de decisiones a través de nuevos modelos de gestión basados en la Inteligencia de Negocios.</p> Duniesky Feitó Madrigal Malena Portal Boza Derechos de autor 2023 2023-01-01 2023-01-01 23 64 59 69