Propuesta innovadora para la calidad de la enseñanza del canto lírico universitario

Resumen

El artículo fundamenta una propuesta innovadora para favorecer la calidad de la enseñanza del canto lírico universitario mediante la mediación somática de la tríada postura-respiración-emisión. Se realizó una investigación cualitativa, de diseño teórico-documental y alcance propositivo, mediante la sistematización teórica, el análisis documental y la modelación didáctica. Se identificó una insuficiente integración de la conciencia corporal en el aprendizaje vocal. Como resultado, se estructuró un sistema de tareas somático-vocales que incorpora la Técnica Alexander, el Método Feldenkrais y la Eutonía. Las tareas se organizan en cuatro momentos: orientación perceptiva, exploración somática, transferencia vocal y autoevaluación; y en tres grupos relacionados con la organización postural, la regulación respiratoria y tónica, y la emisión y diferenciación neuromuscular. La propuesta favorece la autorregulación consciente del estudiante y articula calidad artística, autonomía técnica y prevención de afecciones fonoarticulatorias. Su aplicación y validación empírica constituyen una etapa posterior.