Evaluación del perfil competencial innovador en docentes de educación pública

Resumen

El artículo examina el perfil competencial innovador de docentes de educación pública a partir de un estudio cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo. La muestra estuvo conformada por 60 docentes de una institución educativa pública, con experiencia en Educación Inicial, Educación Básica y Bachillerato, seleccionados mediante muestreo intencional. Se aplicó un cuestionario validado por juicio de expertos, estructurado en dimensiones individuales e interpersonales, cognitivas, actitudinales e institucionales. Los resultados ubican el perfil global en un nivel principalmente moderado. Las dimensiones actitudinal y cognitiva aparecen como las más consolidadas; en cambio, las competencias individuales e interpersonales y el ámbito institucional muestran necesidades de fortalecimiento. Al tratarse de una sola institución, los hallazgos se interpretan como evidencia situada y no como generalización del sistema educativo. Se concluye que el grupo docente cuenta con condiciones favorables para innovar, pero requiere acompañamiento institucional y formación sostenida para consolidar dichas capacidades.