Gestión del riesgo de desastres en la formación docente de Universidad Pedagógica de Honduras

Resumen

Este artículo es resultado del análisis de la incorporación de la Gestión Integral de Riesgo de Desastres como eje transversal en la formación de docentes en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. El estudio parte del reconocimiento de que la educación superior juega un papel fundamental en la construcción de una cultura preventiva y resiliente frente a los riesgos de desastres, especialmente en contextos vulnerables como el hondureño. El enfoque utilizado es el mixto secuencial explicativo de tipo cuantitativo y cualitativo, para identificar el nivel de transversalización de la temática en los planes de estudio, la percepción docente y los desafíos institucionales. Los hallazgos revelan una incorporación incipiente y fragmentada, acciones limitadas y carencia de una política institucional definida de la temática. Se concluyó que la transversalización efectiva requiere una reforma curricular integral, capacitación docente permanente y la adopción de una política que integre estos conocimientos, como componente esencial de la formación curricular universitaria.