La acción tutoral en la formación del profesor general integral.

Abstract

Existe un vacío teórico y metodológico con relación al tema tutoral. Las
transformaciones educacionales en las distintas enseñanzas, y específicamente en la
universitaria -distinguiendo la pedagógica y dentro de ella la habilitación de los
profesores generales integrales, llamados a la transformar la enseñanza media
básica-, requiere la enseñanza tutorial como método, pero la realidad es que se ha
comenzado a enfrentar esta tarea carentes de los fundamentos que guíen su
actividad, lo que se refleja en insuficiencias salvables con un mínimo de dedicación al
trabajo teórico-metodológico que permita aprovechar las amplias potencialidades que
el sistema tutorial permite desarrollar.