Consideraciones generales en torno a los componentes didácticos contenido y objetivo en la enseñanza de las lenguas extranjeras

Autores/as

  • Alexis Claro Rodríguez Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela Morales”. Villa Clara. Cuba.
  • Idelse E. Álvarez Céspedes Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela Morales”. Villa Clara. Cuba.
  • Iraida Fátima Herrera Bermúdez Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela Morales”. Villa Clara. Cuba.

Palabras clave:

objetivo, contenido, habilidad, aprendizaje, estructura

Resumen

El presente trabajo ofrece una compilación actualizada acerca de los componentes didácticos del proceso de enseñanza aprendizaje: el objetivo y el contenido, así como la relación entre ambos. Aborda la importancia de esta temática, ya que se ha observado a través de la práctica pedagógica cómo a pesar de que entre los especialistas de la didáctica general existen criterios teóricos y prácticos sólidos y comúnmente aceptados, entre el colectivo de los docentes de Lenguas Extranjeras se aprecia una gran diversidad de opiniones en cuanto a la formulación de los objetivos, lo que trae como consecuencia cierto desconcierto entre los profesores en el proceso de planificación de actividades docentes. Contiene los aspectos más significativos relacionados con la estructura interna del objetivo, sus funciones, su carácter multilateral y sistémico, el principio de la derivación gradual y los objetivos instructivos y educativos. Sobre el contenido se abordan consideraciones generales, su estructura, los factores que determinan su selección, así como los requerimientos didácticos y su clasificación.

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Publicado

2012-01-01

Cómo citar

Claro Rodríguez, A., Álvarez Céspedes, I. E. ., & Herrera Bermúdez, I. F. (2012). Consideraciones generales en torno a los componentes didácticos contenido y objetivo en la enseñanza de las lenguas extranjeras. Revista Varela, 12(31), 1–13. Recuperado a partir de http://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/417

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